1.首先，生物色植在顶部写上“生物圈绿植”的圈中标语。

2.然后在中间画了一个戴帽子的物手小男孩。

3.然后在右边画一个波浪形的抄报写字框和树木来装饰。

4.接下来，波浪在左侧画两个方形写字框。形写

5.最后，字框装饰将画好的和树元素涂上相应的颜色。

扩展阅读

认识生物圈中的生物色植基本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、圈中为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，物手维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的抄报`重要作用。

1、波浪生产者：绿色植物是形写生物圈的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，字框装饰把无机物合成储存能量的有机物，属于生物圈中的生产者

7、绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物进行光合作用，直接或间接地为生物圈中的其他生物提供了食物来源和能量来源；并维持了大气中的二氧化碳和氧气的平衡；促进了生物圈中的水循环。

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”共三个单元。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的'关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,构建知识网络,力求做到融会贯通。