跳一跳摘桃子什么原则

跳一跳摘桃子体现循序渐进、跳跳量力而行的摘桃则教育原则。学生跳一跳摘桃子，什原强调的跳跳是要让学生经过努力，自主地获得知识，摘桃则这个“桃子”是什原学生自己摘到的，而不是跳跳教师摘下来塞给学生的，学生“跳一跳摘到桃子”自然就得到锻炼，摘桃则获得知识，什原形成能力。跳跳

实践意义：

以素质教育为背景的摘桃则我国当前教学改革则倡导面向全体学生，使学生全面发展的什原现代发展式教学观。这一观点认为，跳跳教学的摘桃则本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。什原而维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。

维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。