yc是什么意思（世界三大顶级幼教体系都打不过的IEYC课程）

从2018年11月《关于学前教育深化改革规范发展的什意思世若干意见》的发布，到2019年1月《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的顶级都打的通知》，国家及社会对于学前教育的幼教关注度越来越高。学前教育资源的体系优化不仅在于结构的调整，也在于质量的不过保证。在引进优质国外学前教育资源上，什意思世除瑞吉欧、顶级都打的蒙台梭利和瑞吉欧三大早教体系外，幼教脱胎于IPC国际小学课程的体系IEYC国际早教课程也成为后起之秀。

IEYC发展背景

IEYC（International Early Year Curriculum）课程是不过专门为2-5岁儿童设计的，采用国际优秀实践经验，什意思世基于整体探究及游戏的顶级都打的教学方法，涵盖了包括个人，幼教社会以及情感发展方面的体系国际幼教课程。

IEYC课程与我们所更加熟知的不过IPC国际小学课程同属于Fieldwork Education。15年的发展过程中，国际幼教课程一直被包含在IPC课程之中。然而，基于新的研究以及会员学校的反馈，只有一套全新的课程才能满足孩子在幼儿阶段的成长需求。所以IEYC课程作为Fieldwork 大家庭的最新成员于2016年正式发布。

除了IPC小学及IEYC幼教课程，Fieldwork还有：

IMYC（International Middle Year Curriculum）国际中学课程LFL（Looking For Learning）“寻找学习”项目ILMP（International Leadership and Management Program)国际领导与管理项目

Fieldwork Education的全部课程在世界范围内共覆盖了96个国家，超过2000所学校，其中IEYC课程经过三年的短暂发展已经在47个国家的超过140所早教机构或幼儿园使用。

IEYC课程体系设计原则

IEYC课程的设计围绕对儿童学习和发展至关重要的八大学习原则:

生命的最初几年本身就很重要应支持儿童以自己独特的节奏学习和发展玩耍是所有孩子学习和发展的一个重要方面学习过程发生在适宜儿童发展，教师架构下儿童自主体验的环境中，这种环境充分利用孩子的与生俱来的好奇心鼓励他们学习独立和相互依赖的学习经历作为个人发展的背景，是国际化思维的基础当孩子们有机会以多种方式探索和表达自己的想法时，知识和技能的发展会提升理解能力有效的评估应当是一个以评价和反思的形式进行的持续的过程，并且需要将家校的共同教育考虑在内学习应该是有动力的、有吸引力的和有趣的，为孩子们打开一个充满奇迹的，个人兴趣可以充分发展的世界。四大学习链

IEYC围绕四大学习链（Learning Strands）建立，为所有学习和发展提供支持每一个学习单元都将所有这四大连续的过程与相关的和有吸引力的活动联系起来，这些活动可以进行调整和扩展，以满足个人的需求：

IEYC四大学习链

学习过程

IEYC学习过程

开始学习（入口）：一个切入点的规划应使教师能够观察、与孩子交谈并捕捉每个孩子的好奇心，从而使兴趣能够随着IEYC学习单元的进展而发展。抓住好奇心：这一过程应随着IEYC学习模块的发展而继续下去;它要求教师观察、倾听、提问和反思孩子们感兴趣的东西。捕捉孩子们好奇探索和学习的画面，对于规划一个让孩子参与、玩耍、探索和发展知识、增进理解和新技能的学习环境至关重要。鼓励学习的环境：使学习成为可能的环境是一个儿童感到安全的探索环境，并为社会、情感和个人发展提供机会。这种鼓励学习的环境不是静态的;它是随着时间的推移而发展的，对每个孩子的学习进程作出反应。全局观：为教师、儿童和家庭提供关于IEYC学习模块的概览。它帮助孩子们为新的学习经历做好准备，同时帮助他们建立与之前学习过程的的联系。全局观也为捕捉好奇心提供了更多的机会。结束学习（出口）：出口让孩子们能够反思和分享学到的内容。出口环节通常用来向社区成员分享和演示学习过程。

课程评估

IEYC认为，更重要的是关注IEYC学习原则2，即应该支持儿童以自己特有的节奏去学习和发展，并结合其他七个IEYC学习原则，而不是仅仅关注结果。IEYC不为孩子设定目标，也不会在学习结束时给他们打分，但IEYC会为学校提供指导：

关注个体差异

IEYC建议，在课程结束时，儿童通常应当获取一定的知识，对学习和发展的具体方面有更多的了解，以及能够以实际方式展示学习和发展的技能，但学习过程开始的时间和方式，以及孩子们何时能够展示他们所知道的以及他们能够做什么，将会有所不同。

评估应该是连续的

在发展的早期阶段，观察和互动是进行评估的最好方法。评估过程应该是连续的，并且要让孩子和他们的父母都参与其中。

学习日志

学习日志是一种记录孩子学习过程的理想方式，可以让孩子和父母共同反思和学习。任何评价和反思都应该是针对每个孩子的，从而为他们量身制定下一步的发展计划。

成为IEYC学校

与IPC课程相同，运行IEYC课程不需要学校完成资格预审，并且授权学校或机构可以比较自由的按照自身情况运行IEYC课程。

虽然在前期免去了复杂的资格预审过程，但IEYC有自己较为完善的后期认证管理程序，共分为两种方式：

自我评估

所有IEYC学校都会收到一份自我评估工具，来指导其完成IEYC的实施，并帮助其定义和提高教学质量。 评估结果可以纳入机构或学校的改进计划，也可以成为外部审查和检查的材料。

IEYC自我评估流程

官方认证

IEYC同样也提供正式的认证过程来为学校的课程实施情况提供外部评估。IEYC的认证访问是由接受过训练的认证官以及同行认证团队执行，同行团队成员皆来自已认证IEYC学校。根据评估结果，为优秀的IEYC学校授予荣誉，该认证结果三年内有效，到期后要重新进行认证。目前中国还没有IEYC学校或机构取得相关认证。

三大幼教体系V.S.IEYC课程

目前世界上影响最为广泛的三大幼教体系为瑞吉欧、蒙台梭利与华德福，后起之秀IEYC与这三大体系相比都呈现出哪些特点呢?

发展时间短

瑞吉欧、蒙台梭利与华德福均创立于二十世纪，发展时间较长，而IEYC于2016年正式发布，至今仅仅经历三年发展时间，就影响力与成熟程度而言，与三大教育体系还有一定差距；

课程理念不同

IEYC课程与其他三大幼教体系在理念上有共通之处，即把儿童放到教学的主体位置，强调激发儿童潜能。此外，IEYC课程也有自己的独特之处，即IEYC课程强调为儿童创造合适的教育环境，抓住儿童与生俱来的好奇心并且重视家庭教育在儿童成长中的作用；

教学形式及内容较为明确

三大教育体系被公认为世界上最为成熟且最受欢迎的体系，但也存在教学目标或课程内容设置不清晰以及对于教师要求较高的问题，在这一点上IEYC做出了较为明确的设置。

IEYC学习过程的“出口”为整个学习过程提供了较为明确的目标；而截至目前IEYC已经发布了18个学习单元，为学校提供了丰富明确的教学内容；另外IEYC在设计之初就考虑到支持包括非专业人士、教师及儿童教育专家在内的早教从业者，所以相较三大教育体系而言，对于教师的要求不会过高。

IEYC课程脱胎于IPC国际小学课程，发展时间较短，但却以其对于儿童与生俱来的好奇心的重视与保护，丰富的课程内容设置以及灵活清晰地课程实施方法在幼教市场占领了一席之地。