教师专业素养是何提教师所必须具备的素质，我认为教师应具备三方面专业素养：敬业精神、升中专业知识、小学专业能力。教师

敬业精神就是业素养我们的职业道德，是何提干好教育工作的前提，也是升中推动教师专业发展的动力。

没有敬业精神是小学不太可能干好工作的，没有敬业精神就没有理想追求，教师没有精神动力。业素养

专业知识是何提教师从事学科教学应该具备的知识，是升中干好教育工作的基础。

作为一个教师他应该具备本学科的小学知识、教育心理学知识以及经常涉及到的教师其它学科知识。

专业能力是业素养教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。

我们需要熟练掌握现代教学设备的操作，需要正确的理解课标，需要恰当的分析处理教材，需要制定切合学生实际的教学目标、准确把握教材重难点、合理组织学生学习、运用适合学生的教学方法、能够促进学生发展的评价手段…，这些都是我们应具备的专业能力。

对于我们大多数的教师来说，无论是县城教师还是乡村教师有许多令人感动的事迹，敬业精神令人钦佩，而其本学科的知识、专业能力也是说的过去的，但是若要问什么是教育心理学、在教学工作中如何运用教育心理学、学生的心智发展规律怎样，有几人能回答上来？为什么非师范院校要学习教育心理学才能任教？严格来说不懂教育心理学就不是合格的老师。

所以提升我县中小学教师专业素养，研究一下教育心理学很有必要。

前几天我们学校就发生过这样一件事，一天早上，一位一年级学生家长找到学校，说孩子哭哭啼啼就是不愿来上学，问其原因，孩子说总学不会，完不成作业，别的同学总是取笑他。

孩子的老师反映说这孩子他也没办法，已经花了很大力气，就是学不会，好像比别的孩子笨。

类似的情况别的班级不同程度的存在。

《给教师的建议》中指出：学生认知有早有晚;教师要善于确定学生能够做到什么程度，如何才能使他的智力得到发展；教师对学生成绩的看法决定着能否保护和培养学生的自尊感。

之所以会出现这种情况，很有可能是这位老师没有认识到学生之间的差异性，不知道孩子的心智发展规律，没有认识到保护孩子的自尊心对孩子发展的重要性。

鉴于这种情况，要提高教师的教育心理学水平应从以下几个方面入手：

首先，认真阅读相关书籍。

比如说《给教师的建议》就很好，书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，深入浅出，读了它就“等于读了一本教育学与心理学合编”。

其次，认真写读书笔记。

通过写读书笔记借鉴前人的宝贵经验，反思自己的教育教学行为，积累自己的点滴启示。

第三，理论结合实践。

用理论指导实践，用实践检验理论，从而提高教育心理学水平。

第四，同事之间随时交流，学校定时交流研讨。

通过交流共享经验，共同提高。

第五，认真记录教育心理学相关案例。