固执什么意思（浅析固执己见的成因及对策）

这是固执一个真实故事的改编，事情是什意思浅这样的：

跟着L老师的顾问小Z传来消息：L老师晕倒在讲台上，已经被送到医院了，析固客户方要求尽快安排其他老师！执己调换老师这事情，见的及对因为有plan B，成因策所以并不是固执难事，但问题是什意思浅：L老师怎么会晕倒在讲台上呢？经过一番调查，还原了事情的析固真相：

L老师有多年的管理经验，并且L老师认为，执己自己的见的及对经验经历了时间的考验，并且取得了不错的成因策管理效果，所以，固执L老师认为是什意思浅对的，又因为爱分享，析固所以才乐意的做起了老师，但这次在客户现场，一位年轻的中层管理人员，对L老师的管理经验，接二连三的提出了质疑，但L老师无法“引经据典”的拿出相关管理原理，最后导致急火攻心，晕倒在讲台上。

说白了，L老师晕倒在讲台上，就是坚持经验沉淀的认知，即便是依据不足的前提下，这种现象，就叫执迷不悟，或者固执己见！

如何理解“执迷不悟或固执己见”的现象

俗话说一头撞在南墙上，形象的说明了“执迷不悟或固执己见”，和这个现象比较接近的一个词是：坚持不懈。在成功的道路上，都缺不了“千磨万击还坚劲任尔东西南北”的坚持不懈，那么，这两者究竟有什么区别呢？

第一，目标不同：

执迷不悟或固执己见，其目的在于坚持用自己业已形成的信念或经验，作为实现或达成某个目标的唯一路线，所以，证明自己的信念或经验是成功的，才是唯一的目的；而坚持不懈则是为了达成目标，要根据实际情况的变化，灵活调整达成目的的路线，达成最终的目的，才是唯一的目标。

爱迪生发明电灯泡，做了7600多次试验，其中，试验了1600多种耐热发光材料、6000多种植物纤维，这叫坚持不懈；而如果爱迪生拿一种材料试验了7600多次，这叫执迷不悟或固执己见。

第二，中心不同：

执迷不悟或固执己见，中心是自己：自己的信念、自己的经验，而对外部环境或对于环境的互动，采取的以自己为中心的忽视态度，即便是出现了错误，继续选择忽视而继续既有路线；坚持不懈则更强调达成目标过程中，在与外部环境的互动中选择最佳路线，关注的中心是整个系统。

“执迷不悟或固执己见”是如何形成的？

关于“执迷不悟或固执己见”的成因，有以下几种观点：

华夏心理网心理咨询师曹芬元认为：执迷不悟指的是人们在认知过程中无法将客观与主观、现实与假设很好地区分开来。如果将自己这种已有的经验驾驭现实之上，并过分固化的话，就产生了执迷 不悟。

美国心理学家莱昂-费斯汀格认为：人都会遇到信念与现实发生冲突的情况，这种情况就会导致认知平衡失调，此时，人们就会感觉难受从而想办法来恢复心理平衡。

以上两位专家对执迷不悟成因的基本观点可以归纳为：因人们对主观和客观的认知差距（难以区分或心理平衡），从而导致了执迷不悟这一现象。

但是，也有专家表达了不同观点，其中，北京慧源心理与教育研究中心李玲认为：认知失调可能会导致执迷不悟，但执迷不悟并不一定是由认知失调所引起的。导致执迷不悟的原因有许多：

首先是思维定式，以前认识事物的习惯可能会影响后来认知事物的方式，而不会因时因事而进行变化，这表现为人们的固执；

其次，有的执迷不悟是由于心理的保护，有时人们未必认识不了事物的客观，只是由于自我防御机制，会使人坚持自己的看法。

综上所述，本文认为，导致执迷不悟的成因是：认知差距，包括主观性认知差距和客观性认知差距，其中：主观性认知差距，是由于人们坚持的信念、经验，遭遇了现实冲突而产生的自我心理保护，从而产生了认知差距；客观性认知差距，是由于人们一贯的信念、经验产生的前提或依据发生变化，但自身没有察觉到这种变化，从而导致了认知差距。

经查证相关论著，在《福建农业》2013年02期第40页《固执心理是怎样产生的》一文中，作者认为：人在认知时会依赖于自己的经验，受主观影响，从而导致了认知会偏离客观事实的现象。依赖于自己的经验，没有察觉经验的前提或客观变化，从而导致了客观性的认知差距；而出于自信等主观性因素，也会导致选择性忽视或不顾客观现实，从而也会导致主观性的认知差距。这从另外一个角度证实了产生认知差距的因素，既包括主观因素，也包括客观因素。

如何避免“执迷不悟或固执己见”？

无论是执迷不悟还是固执己见，不管是因为主观原因导致，还是客观原因造成，都是违背“物质决定意识”、“客观决定主观”的基本规律的，这对于个人成长、人际关系等等，都是有百害无一利的，那么，该如何规避“执迷不悟或固执己见”呢？

第一，保持开放的心态，坦然接受和思考不同意见

盲人去摸象：摸到大象牙的说大象像大萝卜，摸到大象耳朵的则说大象犹如簸箕，摸到大象头部的说大象像大石头，摸到大象鼻子的则说大象是圆木棒，摸到大象腿的则说大象像木臼，摸到大象脊背的则说大象和床没有区别，摸到大象腹部的则说大象像水瓮，摸到大象尾巴的说大象像像一根粗绳索。

一个保持开放心态的人，不必和以上任何一个盲人，去争论“大象是什么”的问题，所以，既然一只看得见摸得着的大象，由于他们是“盲人”，就能导致了各有各的说法，各有各的道理，那么，那么多看不见的，或者不容易看清的问题，不同的人表达不一样的看法或意见，若非要论个孰是孰非、谁对谁错，岂不是浪费口舌、误了大好青春吗？

所以，面对不同意见、不同观点，不妨保持开放的心态，先坦然接受，且不论对错，事后再好好论证、认真研究，然后基于事实、依据、论证，形成自己的逻辑合理的结论，培养自己“睁开眼睛看世界”的思维，则未来不是更加可期？

第二，打破经验或心理与现实冲突的平衡，审视前提或假设。

有个经常被换着版本演绎的故事：张三把钱放在钱包里，藏在宿舍的枕头下面，有一天发现钱包不见了，然后全宿舍的人都成了怀疑对象，随着逐个的被排除，剩下最后一个李四，家境贫寒、饥不果腹，自然成了张三的怀疑对象，然后由怀疑对象变成就是他偷的，直到有一天，张三接到派出所打来的电话，说小偷偷了他的钱包，让他过去去领，然后张三走进派出所一看小偷，居然不是李四，自然是羞愧难当。

钱包放宿舍丢了，然后李四缺钱，所以李四是偷钱包的人，这种心理是普通人正常的逻辑推理，尤其是忘了把钱包放在口袋里，以及没想到上班路上被小偷偷走这个情节，李四自然从嫌疑犯变成了小偷，从怀疑到“确认”李四是小偷，背后是人自身面对问题和现实时，需要找到一个平衡点，否则就会显得自己很笨，于是就忘了其他的前提或假设，自然也忘了去验证前提或假设，所以，如果不打破这种平衡，恐怕会一直陷在固执己见或执迷不悟的漩涡里。

第三，保持对自信自信的理由，就是保持理性、不盲目自信。

张三高考前一个月，班主任给他加油鼓劲，单独把他叫到办公室，谆谆教诲：张三，你保持好现在学习状态，今年考上一本，我心里给你留个指标。张三一听十分高兴，班主任心里留个指标，也就是张三考上一本基本没啥问题了，但张三最后考上的是一个大专，原因很简单，数学考试刚开场，张三背后的女同学，就开始拿笔捅他，张三自然知道什么意思，虽尽量保持无动于衷但答题漏洞百出，到了英语考场，又碰头自己伤风感冒，脑子一片浆糊，最终导致综合成绩一败涂地。

自信挺好的，但是很少有人长这么大，遇到有人教你怎么去理性的自信，张三可以自信，不仅因为班主任讲了那番话，而且因为张三一直保持文科班前五名状态，可偏偏是没有人告诉张三，怎么避免有人背后用笔捅你时，你该怎么尽快恢复冷静？伤风感冒时，吃点什么药才能保持那一两个小时的冷静？所以，保持自信很重要，但对保持自信自信的理由更重要，理性的思考每个环节，为每个环节提供2-3套常见的应急性预案，才是最好的自信状态。

每个人，都因为自己的思维独立，而选择自我独立的标签，但是真正的独立，应该如同万条溪流归入海的样子，这就像那个盲人摸象的寓言，当你的眼界还不足以看清一头大象的样子时，不妨听一听别人是怎么说的，听归听，但不必附和着，因为谁都有可能成为“盲人”，不妨冷静的、理性的想一想，这个世界真实的一面，也许略显枯燥乏味，但又何尝不为看到“一头大象”而兴奋不已呢？